自治区工业和信息化厅关于自治区十四届人大一次会议第2023562号代表建议的协办意见

桂工信人教函〔2023〕995号 

自治区教育厅：

自治区十四届人大一次会议期间，丘映含等代表提出了关于推动我区中等职业教育与产业协同创新发展的建议，经研究，现提出协办意见如下：

一、开展的工作

我厅以行业高素质技术技能人才供需为抓手，在机械加工制造类、石油化工类、绿色建材类、电子信息类、传统纺织类等专业开展现代学徒制、新型学徒制培养高技能人才试点，按照“合作共赢、职责共担”的思路，推行“现代学徒制”“企业新型学徒制”双轨并进的人才培养模式；建立“岗课赛证”四位一体的综合育人机制；转变学徒（学生）培养的管理模式，校企合作制定学徒管（学生）理办法，建立学徒成长档案，构建“学徒（学生）管理+学徒成长档案”的校企共管、协同育人管理模式。将学徒成长档案作为过程评价，建立与学校多元评价、职业技能鉴定机构考核评价、企业岗位适应性评价相结合的“过程+结果”三方评价机制，探索学徒成长共管共育模式，以国家职业技能标准和企业岗位需求为依据，构建适应广西工业高质量发展需求的“双轨道学徒制”培养高技能人才的长效运行评价机制。

（一）实训基地建设成果显著。多年来，建设有多个行业特色鲜明、具备产学研功能的高技能人才培养实训基地。广西纺织工业学校通过采取订单式培养、校企共建实训基地、校企共建培训中心、企业课程嵌入、“跟单”互动等合作方式，与广西区内外50多家大型知名纺织服装企业成功开展校企合作。广西工业技师学院以制糖工艺自动控制系统项目研发为重点，与广西轻工业科学技术研究院合作共建“自动化实训中心”，合作研发的“糖汁锤度检测装置”获国家专利，应用于广西农垦防城糖厂、石别糖厂，每年为企业增加近百万元的经济效益；与广西质安人力资源有限公司合作共建“模拟加油站校企合作基地”，为油库、加油站、LNG-CNG加注站、充电桩等能源企业管理及生产服务岗位人员提供实训以及取证培训，培训人数已达数千人次。

（二）校企共育人才质量提升。广西理工职业技术学校对接汽车产业新业态，变革汽车专业人才培养目标，构建“课岗赛证创”多维融合的汽车工匠型人才育人体系，实现“四段提升铸匠”的人才培养模式，使培养目标从单一能力的“技能型”人才培养向复合能力的“工匠型”高技能人才培养转变，解决了产业链升级新形势下，专业群建设结构不合理、资源供给不及时、共享效能低下的问题。

（三）支撑产业转型升级效果凸显。加快培养适应我区工业产业发展需求的各类高素质人才，助推相关产业转型升级。广西机电技师学院产教技术中心（校中厂广西柳州第二机床厂）获得国家认定为“高新技术企业”，这代表着学院在技术技能创新、工艺革新、成果转化、现代企业管理等能力，已处在国内领先位置。

二、下一步工作计划

（一）引导制造业企业积极参与职业教育发展。共建技术工艺和产品开发中心、实训基地、技能大师工作室、工匠创新工作室。建立学徒学业评价机制，以学徒成长档案为过程评价，与学校“基本综合职业能力多元评价”“学业成绩多元评价”的学徒（学生）多元评价体系，国家职业技能标准技能等级考评体系，企业岗位适应性评价标准相结合；建立过程评价与结果评价相结合的学校、职业技能鉴定机构、企业三方学徒学业评价机制。

（二）聚焦产业发展需求。推动校地企全方位合作，布局一批新兴学科专业，加快建设新工科，新建一批职业教育技术学院、普通本科高校与政府、行业龙头企业等多主体共建共管共享的现代产业学院，打造一批示范性人才培养实体。

（三）积极推进现代产业学院建设。通过产教融合、校企合作、企业入校等模式，加大对现代产业学院所在工业园区的项目支持及资金投入，探索以提高企业用工能力方式支持产业学院人才产出。

（四）建立共性评价与个性评价并重模式。学徒经岗位适应性评价后才能上岗，对未达到上岗标准的学徒进行针对性的补短板，在注重学徒成长共性评价的同时，不能忽视学徒成长的个性评价；应用岗位适应性评价标准，建立共性与个性评价并重的模式。

（五）开展校企联合招生、合作培养、精准就业。进而创新职业院校“借船出海”服务广西糖业“走出去”企业海外本土化人才培养路径。拓宽广西职业教育国际化办学的空间，用三年时间，招收东南亚留学生100人，争取自治区面向东盟国际化课程、培训资源包，输出职业教育标准。

专此函达。

广西壮族自治区工业和信息化厅

2023年4月26日